只要是上过学的人一定都对教材念念不忘，作为老师的授课依据，和学生的学习根本，每本教材至少也被翻个百八十遍。

小时候总希望在教材里看到些精彩的内容，尤其是看了一篇充满文采的文章之后，更希望知道作者长什么样子，充满了好奇心。

教材里出现的任何内容都会对学生的心态产生影响，因此教材编辑们也对编写教材这件事情非常谨慎，对于文字和图片的内容都会经过严密的筛选和检查，有时候还会有一些小心机。

教材编辑妙招：防止学生犯花痴，将奶油小生换成秃顶大叔

初高中的学生都会有追星的爱好，都非常喜欢高颜值的帅哥，教材编辑们为了防止学生们犯花痴，就会选一些名人所谓的丑照放进教材里。

胡适先生是大家都非常熟悉的文学大师，在走红的《觉醒年代》里也有精彩亮相，教材里给出的照片好像是饱经沧桑的逃难农民大爷，而人家真实的面目是一位西装革履的才子，还有过校草之称。

作为高中物理中的名人，普朗克常数所带来的问题折磨过许多高中生，不过普朗克本人的形象也比教材编辑狠狠折磨了一番，教材里的普朗克顶着爆炸头，好像刚刚出了什么实验事故，而人家本人是妥妥的侧颜杀，气质高贵迷人的小鲜肉。

带领英国战胜法西斯侵略的丘吉尔，在大众心里是政坛摸爬滚打的老油条，教材里的样子也是非常严肃，甚至有点压抑，可丘吉尔年轻时候的样子真是可以用俊美来形容，一身贵族服饰加上深邃的眉眼，谁看了不说一句真帅。

被称为巅峰时期吴彦祖的王德民教授，也曾经以高颜值出圈，不过在教材里的样貌也是泯然众人矣，他曾因颇具异域风情的英俊外表而受到抨击，而选择扎根沙漠，做基础建设，也为国家的发展做出过突出贡献。

很多人都对费曼学习法了解过一二，这位以输出倒逼输入而取得了不起研究成绩的科学家，在教材中是满脸褶子的中年大叔，可实际上也是天庭饱满、地阁方圆的大帅哥，真的是可以靠脸吃饭还偏偏靠实力。

曾经的铁腕人物斯大林，在历史教材里是一位老成持重的政客形象，而年轻时却像一个文艺男青年，五官非常立体，眼神也非常温柔，一点都不像战斗民族，反而像一位俊秀的诗人。

写出过名著《老人与海》的海明威，在书里是一个胡子拉碴、不修边幅的硬汉，年轻时的照片却是头发梳得一丝不苟，面目清秀的军官，这样的浓眉大眼的精神小伙，直接出演电影也不过分吧。

教材里的人物为什么都很丑？其实真的用心良苦

名人们明明有美照，可到了教材里却都被换成了丑照，这样做有什么深意呢？其实教材也是在对学生引导：相对于颜值，实力更值得被追。

爱美之心人皆有之，一些学生也是非常在意自己的外貌，可是外表是可以轻易改变的，而内涵却需要长久的积累。

这些名人虽然在年轻时也是颜值超高，可他们毕竟不是明星小鲜肉，不是出境就要化妆，一举一动都要训练的公众人物，而是中老年才取得突出成就的文学家、政治家、科学家。

其实现在学生们的三观也很正，即便是对于明星，也更加喜欢实力派，而能进入教材中，作为榜样和模范来宣传学习，这些人物的实力更是非比寻常的。

学生们正处于学习知识，增长本领的关键阶段，对人物的形象和事迹有正确的理解，更能帮助他们建立起正确的价值观，产生提升自己、努力学习的动力。

很少有人因为样貌会被一直记得，可是为了人类的进步和国家的发展而做出突出贡献的人，却会被人们一直怀念，而这样的人，就应该是学生们追的星。

个人分析：高颜值的明星可能会形象崩塌，取得过突出成就的伟大人物却不会塌房，在教材中插入合适的图片，可以引发学生对这一人物的好奇心，而深入去了解有关的知识，从人物品质里收获榜样的力量。

老师们也可以对一些著名人物的不同照片和生平轶事为学生们做一些扩展，帮助学生去全面了解人物，也可以增加课堂的趣味性，帮助学生去积累作文素材，都是很有意义的。

今日话题：你认为教材的做法合理吗？